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高校体育拓展训练所依据的心理学原理
时间：2019-09-20
随着时代的进步，学生的教育面临着新的挑战，体育拓展训练在高校中受到很大欢迎，这种锻炼形式符合学生的特点。拓展训练并不是单一的项目，还需要一定的心理学依据，符合学生的锻炼习惯，这样才能取得显著效果。
高校体育拓展训练所依据的心理学原理有：
1、学习和认知理论相符合
学习认知理论认为，学习不会被外界环境所支配，需要主动在头脑内部完成结构方面的造型。学习不是在练习量增加以及强化过程中形成的反应习惯，而是一种对知识本身的理解和期待。高校体育拓展训练的学生以认知理论为基本，训练流程为体验、回顾、理论联系实际应用等，体验式的教学让学生有更多亲身体验，突出主体的重要性。
2、学习形式和迁移理论相符合
高校体育拓展训练中也依据了迁移理论，主要是指以前的学习对后续学习所产生的影响，这个理论充分的展现出不管学习者本人是否能够觉察到要素存在的共同性，其都是真实存在的。高校体育拓展训练的每一个科目都存在哲理性，训练过后经验分享总结，可以让学生通过和身边人的沟通交流，拓展学习迁移的范围。
高校体育拓展训练里，更多的是依据心理学原理选择的训练科目，意在大学生心理的改变，合适的才是最好的。
高校体育拓展训练所依据的心理学原理有：
1、学习和认知理论相符合
学习认知理论认为，学习不会被外界环境所支配，需要主动在头脑内部完成结构方面的造型。学习不是在练习量增加以及强化过程中形成的反应习惯，而是一种对知识本身的理解和期待。高校体育拓展训练的学生以认知理论为基本，训练流程为体验、回顾、理论联系实际应用等，体验式的教学让学生有更多亲身体验，突出主体的重要性。
2、学习形式和迁移理论相符合
高校体育拓展训练中也依据了迁移理论，主要是指以前的学习对后续学习所产生的影响，这个理论充分的展现出不管学习者本人是否能够觉察到要素存在的共同性，其都是真实存在的。高校体育拓展训练的每一个科目都存在哲理性，训练过后经验分享总结，可以让学生通过和身边人的沟通交流，拓展学习迁移的范围。
高校体育拓展训练里，更多的是依据心理学原理选择的训练科目，意在大学生心理的改变，合适的才是最好的。
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